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社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位,发挥着主导作用,决定着整个价值体系的基本特征和基本方向,是建设和谐文化的根本。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通,共同构成辩证统一的有机整体。建立社会主义核心价值体系,必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,牢牢把握社会主义先进文化的前进方向,大力弘扬民族优秀文化传统,积极借鉴人类有益文明成果,充分调动积极因素,凝聚力量、激发活力,进一步打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础,形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带,为构建社会主义和谐社会提供重要保证。

天津市劳动保障部门作出规定:禁止招工、招聘中的性别歧视。用人单位录用职工时,除国家规定的不适合妇女所从事的工种或岗位外,不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。

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校长作为一校之长,对自身管理行为及其结果的合理归因也是激发教师工作绩效的重要因素。在校长与教师之间,以管理者与被管理者的关系出现在学校生活中,各自对工作绩效归因的视角和立场有所差异。校长往往以一校的总体工作作为归因对象,而教师则往往以自己所从事的教学场所作为归因对象,难免会在校长与教师的归因之间产生偏差,形成学校组织冲突,导致校长与教师的误解,甚至是人际关系的冲突。当归因偏差已经造成教育组织内部矛盾的时候,沟通是解决问题的最佳办法。

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4月14日凌晨5时许,彩央巴吉被一阵急促的哨声惊醒。“地震了!”不知道谁喊了一句,她在慌乱中穿上衣服,到操场后发现已经有不少同学聚集在那里。“我甚至没有感觉到这次轻微的地震。”彩央巴吉说,在老师的组织下,同学们逐渐安定下来,陆续返回宿舍。

  

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